REFOG Blog Einloggen

Schädliche Inhalte

Unsere Artikel über schädliche Inhalte und den Algorithmus — wozu der Feed einen gefährdeten Teenager drängt und wie man das abschwächt.

Den vollständigen Schädliche Inhalte-Leitfaden lesen →
Eine Papierwaage, die eine kleine Sonne gegen eine kleine Gewitterwolke auf schieferblauem Papier abwägt
Schädliche Inhalte 1. Juli 2026 12 Min. Lesezeit

Sind soziale Medien schlecht für Jugendliche? Eine ausgewogene, evidenzbasierte Antwort

Sind soziale Medien schlecht für Jugendliche? Die ehrliche Antwort lautet „es kommt darauf an“. Ein ruhiger, evidenzbasierter Blick auf die tatsächlichen Schäden, den tatsächlichen Nutzen und darauf, wie Sie Ihr eigenes Kind einschätzen.

Leitfaden lesen →
Ein einzelnes Papiersieb lässt eine Form hindurchfallen und hält eine Streuung anderer zurück
Schädliche Inhalte 17. Juni 2026 13 Min. Lesezeit

Wie Social-Media-Algorithmen entscheiden, was Ihr Teenager sieht

Eine ruhige, evidenzbasierte Erklärung für Eltern: wie Empfehlungsalgorithmen sozialer Netzwerke entscheiden, was Ihr Teenager sieht, warum Feeds sich so schnell verengen und wie Sie sie steuern können.

Leitfaden lesen →
Ein einzelnes Papierboot, das auf einem stillen Teich neben einer viel größeren Papierwelle treibt
Schädliche Inhalte 3. Juni 2026 11 Min. Lesezeit

Soziale Medien und die psychische Gesundheit von Teenagern: Was die Forschung zeigt

Ein ruhiger, evidenzbasierter Blick darauf, wie soziale Medien auf Jugendliche wirken — was die Forschung stützt, was nicht, wer am stärksten gefährdet ist und was wirklich hilft.

Leitfaden lesen →
Ein Papiertrichter, der einen einzelnen Gegenstand nach unten zieht, vor einem schiefergrau-blau gestrichenen Hintergrund
Schädliche Inhalte 30. April 2026 23 Min. Lesezeit

Schädliche Inhalte und der Algorithmus: Wie Sie einen verletzlichen Teenager vor dem schützen, was der Feed liefert

Das Problem ist nicht, wie lange Ihr Teenager scrollt — sondern was der Algorithmus ihm zu zeigen beschließt. Ein ruhiger, evidenzbasierter Leitfaden für Eltern.

Leitfaden lesen →